Qui est ce chien ?

OU, QUAND, COMMENT et POURQUOI il a travaillé ?
Approche du monde polaire, climat, géographie, topographie, races des animaux, peuples utilisateurs.

Où et quand est-ce arrivé ?

Naissance du besoin  de transporter matériels et matériels pour des peuples migrateurs polaires.
Evolution du chien, transformé en animal de trait, évolution dans la conception des traîneaux pour finir par un système d'attelage cohérent.

Comment ?

• Les conditions de vie extrêmes.
• La durée de la glaciation.
• Le phénomène jour / nuit polaire.
• La difficulté de se nourrir en raison des terrains de chasse éloignés.
• Le chien devient un animal domestique indispensable, et d'une extraordinaire rusticité.

Pourquoi ?

Sa rusticité et ses facultés d'adaptation .
Pour des peuples vivant de chasse et de pêche, il était indispensable d'utiliser un animal carnassier plutôt que tout autre.

• Travail de groupe entre enfants.
• Travail de groupe enfants avec l'animal.
• L'animal travaille pour nous, nous travaillons pour l'animal (réciprocité).
• Comprendre comment fonctionne un attelage, se comporter et s'organiser en conséquence.
• Le comportement de l'enfant s'en trouvera considérablement modifié par rapport à l'utilisation habituelle d'un objet (autonomie).

Toutes nos activités se font au départ de La Ferme des Huskies.
Nous prenons une classe par demi-journée et ses accompagnants (3 à 4).

Le chenil

Le chalet

Une salle permettant l’accueil d’une trentaine de personnes,

2 sanitaires

Vous trouverez ci-dessous nos différentes fiches techniques :

Printemps, été, automne (tarifs valables jusqu’au 30 septembre 2008)

Le goûter à la ferme
A partir de la grande section maternelle. Le goûter comprend des pâtisseries, confitures et tartes maison, ainsi que des boissons : chocolat, tisane, sirop. Tarifs par personne 6,5 €

A partir du CP.

Une manière insolite de découvrir un milieu où, plus que jamais, le chien est notre ami le plus fidèle.

La cani-rando consiste à se laisser tirer par un chien de traîneau, tout en le guidant par la voix et des gestes précis. Muni d'un harnais, le chien est relié à l'homme par une longe de quelques mètres. Aidé par la puissance de trait de l'animal, on peut ainsi parcourir de plus longues distances sans impression de fatigue intense, tout en profitant des plaisirs de la nature et du rapport affectif qui naît entre le chien et l'homme.

La cani-rando est la version loisir du cani-cross, discipline sportive crée au début des années 80 (époque de la mode des chiens nordiques) par la élèves vétérinaires, dans le but de faire travailler ces chiens et daller courir avec eux.

Hiver

Le temps d’une séance ou sur plusieurs jours, les enfants apprendront à devenir de véritables petits mushers.

Période : du lundi au vendredi
Horaires : 9 h 30-12 h, 14 h-16 h 30

A partir de la maternelle jusqu’au CM 2, les enfants seront assis dans un traîneau conduit par un musher professionnel.

De 8 à 12 ans, les enfants conduisent en binômes un  traîneau tiré par 2 chiens.

De 8 à 12 ans, les enfants conduisent en binômes un traîneau tiré par 2 chiens.

• 1 classe par ½ journée (18 enfants minimum, 30 enfants maximum)
• Séance théorique sur les chiens, les races, leur mode de vie, sur les techniques de conduite d’attelage. Mise des harnais aux chiens par l’ensemble des enfants.
• Séparation des enfants en 2 groupes :
  • 1er groupe : installation sur les traîneaux, attelage des chiens, départ de la randonnée.
  • 2ème groupe : jeux de neige, luge sous la responsabilité d’un animateur de la classe de neige ou du centre de vacances
• inversion des 2 groupes
• A la fin de la séance, les enfants aident à mettre les chiens à leurs chaînes d’attache et enlèvent les harnais.

Public : Ecole primaire, enfant de 8 à 12 ans.

Séance n °1

Approche du chien :                

1. Présentation
2. Premiers contacts : intonation, vocabulaire
3. Rôle du chien : dans la meute, dans l’attelage

Apprentissage de la mise des harnais :

1. « être capable de » mettre le harnais sur un chien
2. Attribution d’un chien par élève
3. Mise à disposition d’un harnais adapté à la taille du chien
4. Description d’un harnais et mise en place

Initiation à la conduite du traîneau sans chien :

1. « être capable de » conduire un traîneau sans chien
2. Description du traîneau et de son équipement
3. Attribution d’un traîneau par groupe 3 ou 4 enfants

Séance n °2

Le petit train :

1. « être capable de » conduire un traîneau
2. Préparation d’un petit train de traîneau rattaché au traîneau de tête conduit par l’éducateur
3. Apprentissage de la conduite en toute sécurité.

Initiation à la conduite du traîneau avec chiens :

1. « être capable de » participer à la marche du traîneau en effectuant des poussées (patinette)
2. Entraînement des élèves à une participation active dans l’effort du chien.
3. « être capable de » conduire un traîneau avec un camarade

Séance n °3

Coureur des bois :

1. « être capable de » randonner en milieu sécurisé avec ses camarades et « ses » chiens.
2. La moitié du groupe part en traîneau, pendant que l’autre part en raquettes avec un accompagnateur moyenne montagne. Le groupe se réunit pour manger à midi. Inversion des activités après le pique-nique.

Les différentes fiches de situation peuvent vous être données sur demande.

En toutes saisons

En complément d'informations

Un livre à consulter absolument Chiens de traîneau, compagnons du risque de Paul Emile Victor.